De Schalm, een school voor speciaal basisonderwijs.
De Schalm is een Speciale School voor Basisonderwijs (afgekort een SBO-school). 
Een school dus voor basisonderwijs, maar wel een speciale. Wat betekent dat nu?
De Schalm valt onder de wet op het primair onderwijs.
De kerndoelen die door de overheid zijn geformuleerd voor het basisonderwijs gelden ook voor ons. 
Het zijn dezelfde doelen die we moeten nastreven. Daar doen we ons best voor.

Onze school is een kleurrijke school met een Katholieke identiteit die de kinderen onderwijs op maat biedt.

De kinderen op onze school hebben in meer of mindere mate moeite met leren. Er zijn twee afdelingen: JRK (Jonge Risico Kinderen, groep 1 en 2) en KERN (groep 3 t/m 8).
Onze school handelt vanuit het inzicht dat de drie belangrijkste behoeften van kinderen zijn: competentie (ik kan het), autonomie (ik kan het uiteindelijk zelf) en relatie (samen met anderen kunnen leren en leven).

Competentie:
De Schalm biedt kinderen onderwijs op maat door aan te sluiten op de verschillende ontwikkelingsniveaus van de kinderen.
Dit doen we door middel van instructiegroepen. In deze groepen zitten kinderen met hetzelfde ontwikkelingsniveau bij elkaar. Op deze manier krijgen kinderen weer plezier in het leren, want ze merken dat ze in staat zijn op de leerstof te begrijpen en op te pikken.

"Mijn kind is een stuk zekerder geworden sinds hij op De Schalm zit. Hij gaat weer met plezier naar school. Hij maakt thuis spontaan sommen en leest boekjes."
- Moeder van een leerling van groep 3 -

Autonomie:
Het uiteindelijke doel is dat kinderen zelfstandig kunnen leren. Om dit te bereiken wordt de leerstof zeer gestructureerd aangeboden. De kinderen leren volgens een vast stappenplan tot een oplossing te komen. Hierbij worden ze zoveel mogelijk visueel, auditief en motorisch ondersteund door middel van pictogrammen, versjes en bewegingen.
Op deze manier wordt er aangesloten op de verschillende manieren van leren die kinderen kunnen hebben. Het ene kind is visueel ingesteld, terwijl het andere kind meer behoefte heeft aan een mondelinge uitleg.
Het zelfstandig werken wordt ook bevorderd door kinderen te leren hoe er gehandeld moet worden als ze iets niet begrijpen: verder gaan met iets dat je wel begrijpt of vragen aan een ander kind. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen veel leren van het uitleggen aan een ander.
De leerkracht bepaalt het contactmoment doordat er een vaste ronde door de klas wordt gelopen. Na de openingsronde is de leerkracht tijdelijk niet beschikbaar, omdat er dan kinderen worden geholpen aan de instructietafel. Hiermee wordt de effectieve lestijd verhoogd en worden kinderen zelfstandiger gemaakt.

"Meester, je hoeft straks niet bij mij langs te komen hoor. Ik kan het zelf wel." 
- Leerling van groep 3 -


Relatie:
In de samenleving gaan steeds vaker stemmen op om meer aandacht te besteden aan waarden en normen. De Schalm doet dit al jaren vanuit de katholieke identiteit. Kinderen leren zorg en respect voor elkaar te hebben. Niemand is gelijk, maar iedereen is gelijkwaardig.
Door middel van een programma sociaal-emotionele ontwikkeling wordt hier nog gerichter aan gewerkt. 
Regelmatig komen er mensen en scholen informeren naar de op onze school gebruikte methode. Zo was SBO De Trimaran te gast en verscheen er een artikel in Zwols Nieuws.

"Sinds we de PAD methode in hebben gevoerd op onze school, zie ik dat leerlingen hun gedrag beter kunnen reguleren. Ik hoor kinderen nu zeggen tegen een ander dat ze iets vervelend vinden, in plaats van dat er ruzie ontstaat."
- Gé Mulder, directeur -